【摘要】举国上下都在深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，全面践行社会主义核心价值观，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，坚持全面从严治党，深刻把握“两个确立”。 在学校教育中习近平总书记强调要坚持立德树人，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程，强化思想引领，牢牢把握学校意识形态工作领导权，中学党组织肩负着全面贯彻党的教育方针的政治职责。本文结合“3+1+2”甘肃新高考、双减和当代学生存在的个别问题，以党建为价值引领，提出党建与教育教学融合发展的新途径。

【关键词】党建；教育；教学；融合

目前，中小学正经历“双减”，山西太原理工大学党委书记郑强教授指出：“中国的孩子不是输在起跑线上，而是累倒在起跑线上。”一些学生进入高校，完成了人生目标“考大学”，开始迷茫，放纵自己的情绪和目标，不知道为人处事，“钱学森之问”、“李约瑟难题”值得每一个教育者乃至全社会的深思。新高考“3+1+2”模式，扬长避短选课走班，教育教学发展也面临新形势新情况新任务，对各级领导干部的执政能力和领导水平提出了新的考验。我们肩负着“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的使命，本文主要从教师方面、校园文化方面寻找融合点提出党建与教育教学融合发展的新途径。

1.打造党建引领的风清气正创新型教师队伍

1.1党建与师德师风建设相融合

在十九大报告中，习近平总书记指出了要加强师德师风建设，把《中国共产党廉洁自律准则》的要求融入到《中小学教师职业道德规范》中，结合《中国共产党纪律处分条例》，加强党员教师的党性修养和服务学生意识，促进党建与师德师风相融合。

1.2党建与教学改革相融合

党建与教学改革相融合，树立广义教育观，提升教师的思想政治素养、道德修养及综合教学水平，充分发挥党建在教育教学管理和改革中的引领作用。选拔优秀党员为主管教学主任或学科带头人，使优秀党员教师成为学校骨干，开启“双培养”机制，在教学改革，课程思政，各学科竞赛以及教学能手等各方面发挥先锋模范带头作用。教学工作与党建工作同向同行，全面推进教学改革、党建特色改革、推进思政课程和课程思政协同发力，建立健全党建教师先改先行，建立党建与考核评估相融合机制。

1.3党建与教学科研相融合

将党建与各学科思想政治教育相结合，在其他学科中挖掘思政元素，有效推动党建与各学科交互式发展，推进学校教学设施和人力资源共享，通过合理组织内部职能，开启交叉学科，将党建与教学科研相融合，积极组织党员科研与教学、党员科研与学科思政、党员科研与社会服务专题、组织科研诚信主题教育，实现学术与党建双促进，更新教师的教育理念，增强教师的创新能力。

1.4党建与教师管理相融合

加强教师队伍建设就要坚持党的领导，就要坚持党管办学、党管干部、党管人才，公开选拔德才兼备的干部和人才，通过多种途径提高教师队伍的政治素质和业务能力。研究制订出教师长远发展规划，健全党管人才的领导体制，对涉及教师工作的重大事项作出决策。出台教师工作的大政方针，完善学校免费师范生的引进以及硕士研究生高学历人才进入教师大军的培养，优化人才配置、服务保障机制，形成把优秀人才集聚到教育教学事业中来的政策机制；发挥党的政治优势和组织优势，协调各方力量，形成各方齐抓共管的整体合力，优化教师队伍；以高考、学考、优质课竞赛、微课比赛等活动，营造优秀教师脱颖而出的政策环境、法治环境、舆论环境和社会环境，为教师实现人生价值提供良好服务。

2.党建与校园文化相融合

2.1党建与校训“苦志以求立，广学以求通”相融合

天水一中是一所历史悠久的学校，人文底蕴深厚，名师荟萃，英才辈出，她的前身为陇南书院，创建于1876年，建校至今有100多年的历史。1986年学校更名为“天水市第一中学”，2000年被评定为省级示范性普通高中，秉持着“苦志以求立，广学以求通”的校训，从这里走出了一批又一批的精英。学校始终坚持党建引领，提高政治站位，将党建引领与校训融合，以立德树人为根本任务，以课程建设为路径，以减负提质为宗旨，以全面发展为目标，形成具有天水一中特色的课程改革体系。

2.2党建与学校“党的建设引路，立德树人铸魂”办学理念相融合

习近平总书记在全国教育大会上强调“加强党对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保证”。我们要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，始终坚持党对学校的全面领导，坚持社会主义办学方向，坚持立德树人根本任务，铸魂育人，强基固本，守正创新，正本清源。加强校党委对学校的领导，完善教育教学机制，促进中层干部、级部主任的发展，

坚持大党建的工作理念，筑牢党建思政根基，以党建为引领，立德树人铸魂。把政治认同、政治建设摆在首位，从学校发展的全局和战略高度整合党建各条路线和各种力量，统领教学、科研、学生服务、社会服务等各项工作，全面塑造有能力有担当的社会主义时代新人。

2.3党建与学校“陶铸科学素养，笃守民族情怀”的价值追求相融合

天水一中将党建与学校价值追求“陶铸科学素养，笃守民族情怀”相融合，培养学生勇于探索，敢于创新的科学思想和科学精神，在民族情怀、家国情怀方面培养学生的民族自信心、自豪感，以及对中华传统美德的高度认同，自觉担当起民族复兴的伟大使命。学校充分利用新生入学教育、开学第一课结合当前时政，弘扬社会主义核心价值观和优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，保持学校风清气正，宣传先进模范、先进人物，教导学生关心时事政治、明辨是非，传播正能量，进而提升学生道德品质，丰富学生精神生活。

2.4党建与学生社会实践相融合

将党建与学生实践锻炼紧密联系在一起，一方面可以让学生学到党的理论知识，另一方面又提高了社会实践能力。通过植树、创城等社会劳动实践，培养学生吃苦耐劳精神；通过社区服务、看望孤寡老人培养学生的奉献精神和尊老爱幼的品质；通过红色教育基地的参观学习，融入思想道德教育，发扬艰苦奋斗不怕吃苦的革命精神；通过参观博物馆树立学生的文化自信和民族自豪感。

3.结束语

在“新高考”、“双减”、等政策的引领下我国的教育事业进入蓬勃创新发展的时代，我们始终坚持党建与教育教学融合发展，以党建为价值引领，以立德树人为根本任务，肩负“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的伟大使命”，实现全过程、全方位、全程育人，促进教育教学稳步向前发展。

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[7]颉琼.关于学科核心素养的提升--以高中物理为例[J]中学课程辅导2021第九期73-74

作者简介：颉琼（1983—）女，甘肃天水人，硕士研究生，2009年毕业于西北大学物理学系理论物理专业，现担任甘肃天水一中物理教学，中学一级教师。E-mail：xieqiong149235581@163.com

注释：本文系2022年度天水市“党建与教育”专项课题,重点课题--《探索党建与教育教学融合发展的新途径——以天水市第一中学为例》的研究成果,课题批号：TS[2022]DJ001和2022年度甘肃省中小学党的建设研究课题，重点课题--《探索党建与教育教学融合发展的新途径——以天水市第一中学为例》的研究成果,课题批号：GSZXX2022A20